1.教育制度的核心部分是()。
A.教育管理制度
B.国民教育制度
C.义务教育制度
D.学校教育制度
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D。解析：学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。
2.英国历史上占主导地位的学制是()。
A.分支型学制
B.单轨制
C.六三三制
D.双轨制
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D。解析：英国历史上占主导地位的学制是双轨制。
3.在我国历史上，第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是年由清政府公布的()。
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬子学制
D.壬戌学制
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A。解析：癸卯学制(《奏定学堂章程》)颁布于年，是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。故本题答案为A。
4.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.才壬子癸丑学制
D.壬戌学制
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D。解析：壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。
5.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是()。
A.“六三制”
B.“五四制”
C.九年一贯制
D.多种形式并存
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D。解析：当前我国九年制义务教育学制年限划分包括很多种“六三制”、“五四制”、九年一贯制等等，所以体现的是多种形式并存。
6.当代教育制度发展方向是建立和实施()。
A.初等教育制度
B.中等教育制度
C.高等教育制度
D.终身教育制度
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D。解析：当代教育制度发展方向是建立和实施是终身教育制度。
7.“活到老，学到老”体现了现代()。
A.建构主义教育思想
B.全纳教育思想
C.终身教育思想
D.全球化教育思想
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C。解析：终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。“活到老，学到老”强调要终身学习。
8.我国学校教育层次包括()。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
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ABCD。解析：我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型;纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。
9.现代学制的主要类型有()。
A.双轨学制
B.单轨学制
C.多轨学制
D.分支型学制
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ABD。解析：现代学制的主要有单轨制、双轨制和分支制。
10.以下采用双轨学制的国家有()。
A.英国
B.美国
C.法国
D.前苏联
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AC。解析：双轨制主要是19世纪欧洲国家为主要的代表制度，包括英国、法国、前西德等;单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制;分支制是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。
11.联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》中提出了面向二十一世纪教育的支柱包括()。
A.学会关心
B.学会做事
C.学会生存
D.学会共同生活
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BCD。解析：年联合国教科文组织发表的报告《教育—财富蕴藏其中》标着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。
12.义务教育的特点有()。
A.强制性
B.普遍性
C.免费性
D.公共性
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ABC。解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、免费性和普及性的特点。
13.小学课外、校外活动的主要特点有()。
A.强制性
B.自主性
C.灵活性
D.实践性
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BCD。解析：课外活动的特点包括：组织上的自主自愿性、形式上的灵活多样性、内容上的灵活性和广泛性、过程上的实践性。
14.下列现象中能导致感受性提高的有()。
A.暗适应
B.明适应
C.嗅觉适应
D.感觉补偿
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AD。解析：暗适应指的是从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，是感受性提高的过程。明适应指的是从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，是感受性降低。
15.心智技能形成的表现有()。
A.思维活动方式的自动化
B.外部言语活动减少
C.以内部言语为主
D.快速高效地解决新问题
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ABCD。解析：加里培林的心智发展阶段理论：1、活动定向阶段(准备阶段);2、物质活动和物质化活动阶段;3、出声的外部语言活动阶段;4、无声的外部语言活动阶段;5、内部语言的活动。
1.从年1月开始，
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